PROVINHA BRASIL TESTE 1 2012

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PROVINHA BRASIL LEITURA TESTE 1 2012 

PROVINHA BRASIL MATEMÁTICA TESTE 1 2012

GEEMPA PROMOVE CURSO DE ALFABETIZAÇÃO

Alunos da E. M. Parque Amazônia participaram da formação

Aconteceu em Belém, de 01 a 05 de agosto, no Belém Soft Hotel, o Curso Pós-alfabetização, promovido pelo MEC/FNDE/GEEMPA, para professores dos municípios paraenses que participam do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização. O objetivo do programa é alfabetizar alunos da escola pública em desvio idade-série.

O curso, ministrado pela Professora Esther Pillar Grossi e a equipe do GEEMPA, consiste em uma nova etapa na formação e qualificação dos professores, com vistas a melhorar ainda mais os resultados das aprendizagens dos alunos, principalmente na sua competência de ler e escrever texto.

Para o exercício da prática de avaliação da leitura e produção de texto, por parte dos professores, foram convidados a participar no segundo e terceiro dias do curso, quinta e sexta-feira, 30 alunos da E. M. Parque Amazônia, acompanhados de professoras da escola e da diretora Ivone Favacho.

Participaram do curso 80 professores paraenses. Destes, 25 professores são da Secretaria Municipal de Educação de Belém.

Expertise em Alfabetização CI 1o ano - Agosto

Aconteceu de 06 a 09 de agosto, nas escolas municipais de Belém, o VI encontro de formação do Projeto Expertise em Alfabetização, para os professores de CI 1º ano.

O primeiro encontro, na segunda-feira, ocorreu das 8 às 12 horas, na Escola Municipal República de Portugal, sob a coordenação das professoras Marta Ferreira e Kátia Nina.

A formação iniciou com dinâmicas, explorando o crachá com o nome das professoras, o calendário e a leitura de um poema. As atividades vivenciadas trabalhando número de letras, sequência de consoantes e vogais, a leitura do poema e a escrita do glossário dos sentimentos que a leitura suscitou devem ser levadas para sala de aula.

Em seguida, foi feito o estudo do texto “Letramento e Alfabetização: pensando a prática pedagógica” do material do MEC, Ensino Fundamental de 9 anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, 2007. Cada grupo fez uma pergunta para outro e dentre elas destacam-se as seguintes:

“Na prática de sala de aula, qual critério utilizar para a escolha de textos para os alunos?”, foi a pergunta de um grupo. “Conhecer as práticas sociais vivenciadas pelos alunos e oportunizar outras práticas para que a leitura seja algo que impulsione o aluno a uma mudança de patamar social”, respondeu a Profª Ana Paula (E.M. República de Portugal).

“Utilizar práticas de leitura de texto, garante que todos aprendam?”, foi a questão colocada ao grupo. “Tem que ter planejamento, dedicação, amor... Para ser alfabetizador tem que se identificar com o que faz”, respondeu a Profª Delma (U.P. Santa Rita).

Feitas as discussões a partir do estudo, partiu-se para análise dos resultados das aprendizagens dos alunos em escrita de palavras, texto e matemática. Observaram-se neste momento os avanços, as dificuldades e foram feitas as trocas pedagógicas com o relato das experiências em sala de aula. Com base nos resultados das avaliações, o grupo foi orientado a construir um dia de aula, com o campo semântico lendas, devendo usar o material do aluno como apoio, o qual foi distribuído aos professores.

Com foco na avaliação, no planejamento e nas práticas de alfabetização e letramento, foram realizados encontros na terça-feira, nas E. M. Walter Leite e Ernestina Rodrigues, na quarta-feira, na E. M. Miguel Pernambuco Filho, e por fim, na quinta-feira, nas E. M. Ruy Brito, Donatila Lopes, Maria Luiza Pinto do Amaral, Paulo Freire e Alfredo Chaves, proporcionando a formação mensal aos 240 professores das turmas de CI, tendo por meta a alfabetização dos alunos de 6 anos.

Cronograma da formação II semestre 2012

CI 1 ano

E. M República de Portugal - 06 ago, 03 set, 01 out, 05 nov, 03 dez - Segunda-feira
E. M. Walter Leite e E. M. Ernestina Rodrigues- 07 ago, 03 set, 02 out, 06 nov, 04 dez - Terça-feira
E. M. Miguel Pernambuco Filho - 08 ago, 12 set, 03 out, 07 nov, 05 dez - Quarta-feira
E. M. Rui Brito, E M Donatila Lopes, E. M. Maria Luiza P. Amaral,  E. M. Paulo Freire - 09 ago, 13 set, 04 out, 08 nov, 06 dez - Quinta-feira
A formação inicia às 8 horas. Participam professores de CI 1o ano e coordenadores pedagógicos.

CI 2 ano

13, 14, 16, 22 de agosto
17, 18, 19, 20 de setembro
08, 09, 10, 11 de outubro
19, 20, 21, 22 de novembro
No Centro de Formação de Professores da SEMEC, às 7h30, às 11h30 e às 15h. Participam professores de CI 2 ano. Devem participar no horário de sua Hora Pedagógica - HP.

CI 3 ano

20, 21, 22, 23 de agosto
24, 25, 26, 27 de setembro
22, 23, 24, 25 de outubro
26, 27, 28, 29 de novembro
No Centro de Formação de Professores da SEMEC, às 7h30, às 11h30 e às 15h. Participam professores de CI 3 ano. Devem participar no horário de sua Hora Pedagógica - HP.

PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO – GEEMPA-MEC/FNDE-SEMEC

Professores de Belém participaram de formação em Xinguara

Dezoito professores da rede municipal de Belém participaram da II Assessoria do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização, que reuniu durante três dias, de 28 a 30 de junho, cerca de 90 professores paraenses, na Chácara Paroquial, em Xinguara – Pará.

A assessoria, coordenada pela Profa. Dra. Esther Pillar Grossi, do GEEMPA, teve por  objetivo analisar os resultados da aprendizagem dos alunos referentes ao primeiro semestre de 2012 e prosseguir estudando as bases teórico-metodológicas da alfabetização, a fim de preparar as ações do Programa para o segundo semestre.

Neste ano, em Belém, o Programa atendeu, no contra turno escolar, desde março, 675 alunos de 8 anos ou mais. Mais de 80% destes alunos já alcançou a alfabetização, lendo e escrevendo textos com autonomia, até final de junho.

Segundo a Profa. Lorena Trescastro, coordenadora municipal do Programa, “no último dia da Assessoria, diante dos olhos atentos de professores que desejam aprender mais sobre as práticas de alfabetização, a Profa. Esther simulou uma aula com alunos que participam do Programa em Xinguara, tais práticas ajudam os professores a compreender o que deve ser feito, em sala de aula, para alfabetizar 100% de seus alunos”.

A fim de alfabetizar alunos que não alcançaram a competência de ler e escrever na idade certa, ou seja, até 8 anos, o Programa continuará, no segundo semestre, com novas turmas de 25 alunos nas escolas municipais de Belém.

II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica

Formação Docente: práticas metodológicas para emancipação foi o trabalho apresentado no Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica: democratização, emancipação e sustentabilidade, no dia 30 de maio de 2012, em Florianópolis, pelas coordenadoras do Programa ECOAR Cilene Valente e Lorena Trescastro. Acesse banner:

PROFESSORES DE BELÉM PARTICIPARAM DE FORMAÇÃO EM SOURE

 Professoras de Belém na Assessoria em Soure.

 Profa. Esther Pillar Grossi e Professores de Belém

De 05 a 07 de maio, dezessete professores da rede municipal de Belém participaram da I Assessoria do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização, que reuniu 100 professores paraenses, na Escola Estadual Prof. Gasparino Batista da Silva, em Soure – Ilha do Marajó.

Após o curso, realizado em fevereiro, os professores deram início ao trabalho de alfabetizar 675 alunos, com mais de 8 anos, no contra turno escolar, em 27 turmas, nas escolas municipais de Belém.

O objetivo da Assessoria, realizada em Soure, foi acompanhar o andamento das ações e estudar os fundamentos teóricos e práticos da didática, sob orientação da Profa. Dra. Esther Pillar Grossi, do GEEMPA.

A programação da Assessoria, que iniciou com a apresentação de um grupo folclórico do Marajó, como atividade cultural, incluiu análise dos aspectos antropológicos da aula-entrevista, metodologia para avaliar a aprendizagem dos alunos em leitura e escrita.

Professoras Cristina e Elisângela realizando aula-entrevista.

Além disso, foi feita análise das aprendizagens dos alunos (alunos que aprenderam mais e menos), da densidade e qualidade da didática utilizada (escrito do professor sobre o melhor dia de aula) e o andamento da turma a partir da analise da frequência.

No último dia, cada município apresentou seu planejamento até final de junho. “Alfabetizar 100% dos alunos até 29 de junho é a meta do Programa”, afirma a coordenadora municipal do Programa em Belém, profa. Lorena Trescastro.

Para tanto, os professores de Belém, reuniram-se no Centro de Formação de Professores – SEMEC, no dia 10 de maio, para estudar a didática e os fundamentos que embasam suas aulas.



CURSO ECOAR: alfabetização, letramento e matemática

Em março, 600 professores participarão do curso ECOAR, promovido pela equipe do Centro de Formação de Professores da SEMEC, que tem como tema alfabetização, letramento e matemática. O curso ocorre em tempo integral de segunda a sexta-feira das 8 horas às 17 horas. Seu objetivo é criar condições para o professor estudar, refletir e reconstruir sua prática pedagógica.
No primeiro dia, pela manhã, os professores são recebidos no auditório, onde é feita a exposição sobre o conceito do curso, a metodologia usada e a programação, realizam exercício de avaliação da escrita de crianças de 6 anos em processo de alfabetização e assistem ao filme Escritores da Liberdade. À tarde os professores estudam sobre aprendizagem e alfabetização, e elaboram texto próprio sobre o tema.
Para a professora Maria da Conceição Souza, “o curso proporciona viver momentos significativos de interação entre os docentes. Proporciona também ao professor refletir sobre a prática pedagógica e experimentar a troca de experiência de atividades vividas em sala de aula que estão dando certo no processo de ensino e aprendizagem do aluno, como também o enriquecimento do docente com o estudo de teóricos como: Pedro Demo, Emilia Ferreiro, Cipriano Luckesi, Ana Teberosky, entre outros”.
O segundo dia começa com a leitura do texto literário História de uma letra, de Cecília Meireles, prossegue com o estudo sobre letramento e alfabetização em equipe. À tarde inicia com a Música: Água, Iva Rothe e prossegue com Pesquisa em equipe, com a metodologia de estudo de caso para análise e formulação de propostas a partir de documentos e dados da Provinha Brasil de Leitura, 2011.
Matemática e letramento é o tema do terceiro dia que inicia com o Filme: O triunfo e a interpretação cênica do conto Felicidade Clandestina, de Clarice Lispector, leitura do poema Passagem das horas, de Fernando Pessoa, exercício e estudo sobre Avaliação da aprendizagem da matemática no Ciclo Inicial. “O que mais gostei neste dia foi o filme O Triunfo, a forma como o professor levantou a autoestima dos alunos, demonstrando o quanto são capazes e motivando-os a serem os melhores da escola” foi o que comentou a professora Maria de Belém Protásio.
Na parte da tarde é feito estudo em dupla sobre Letramento e Matemática a partir da leitura do encarte e em seguida atividade de pesquisa em equipe para análise dos dados da Provinha Brasil de Matemática, 2011. Este dia termina com um circuito de seis jogos didáticos para o ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre este dia do curso a professora Vera Lucia Arruda declarou: “Gostei do terceiro dia do curso, porque partiu de um filme muito interessante O triunfo, após o Teatro Felicidade Clandestina, uma dinâmica e finalizando com o texto letramento e matemática, explorando a leitura de encarte. Para a professora Vera Machado, “O texto Avaliação da aprendizagem da matemática está bem explicado, algumas dúvidas foram tiradas, pois participo pela primeira vez e está sendo muito gratificante”. Depois concluiu dizendo que: “A partir da semana seguinte vou aplicar em sala de aula atividades variadas do que aprendi e, com certeza, as crianças melhorarão”.
O quarto dia trata sobre condições didáticas na sala de aula. A manhã inicia com a leitura do texto: Quando educar é trair, de Lya Luft, depois são propostos quatro textos para estudo. A equipe escolhe um dos textos para estudar e fazer a divulgação do texto para seus colegas. Depois todos assistem a um vídeo sobre a prática de letramento com o trabalho de duas professoras da rede municipal de Belém com o gênero carta e ao filme: Uma professora muito maluquinha. Já à tarde inicia com o texto: A última página, de Alberto Manguel e, em seguida, os professores lêem estudam e elaboram o planejamento de uma semana de aula, para depois compartilharem o planejamento com os colegas de sala para análise das condições didáticas da alfabetização no planejamento.
O último dia começa com a Música: Manga Concreta e o Estudo de texto sobre a Escrita de texto pelo aluno na alfabetização. Também é organizado um júri simulado para discutir opiniões contrárias sobre: Todos alunos podem se alfabetizar, A aprovação e a reprovação escolar e a função social da escola. Neste dia, os professores elaboram uma sequência didática com foco nas necessidades de aprendizagem de sua turma. No encerramento do curso, realizado à tarde, são apresentadas pelos professores cinco sequências didáticas por eles elaboradas, cuja escolha para exposição na assembleia foi feita mediante análise das condições didáticas da alfabetização pela turma. De acordo com a professora Carmem Vieira, “a cada dia que se passa o curso fica mais interessante, pena que já estamos chegando na reta final desta jornada. Hoje fizemos a sequência didática e deu para refletir que fazer o planejamento de acordo com a condição didática da alfabetização aproveitaremos melhor o tempo em sala de aula, criaremos um ambiente rico de atividades para provocar interações entre crianças de diferentes níveis até chegar ao que queremos, ou seja, todas alfabetizadas”. Como se vê o curso é intensivo, conforme afirmou a professora Teresa Paiva: “Fui desafiada a pensar, escrever e registrar, sistematizar para reformular minha prática. Fiquei cansada, mas satisfeita”.
A abordagem feita no curso prossegue com o Projeto Expertise em Alfabetização com estudo nos encontros mensais de formação e na Hora Pedagógica – HP na escola.

CURSO ECOAR

CURSO ECOAR: Alfabetização, Letramento e Matemática

Alfabetização, Letramento e Matemática é o tema do Curso ECOAR, organizado pela equipe do Centro de Formação de Professores da SEMEC, para os professores de CI e coordenadores pedagógicos que atuam junto às turmas de CI, a se realizar a partir de 05 de março de 2012, de segunda-feira a sexta-feira, das 8h às 17h, no COLÉGIO MODERNO, na Tv. Quintino Bocaiúva, 1808 (entre Tv. Braz de Aguiar e Gentil Bittencourt).

05 a 09.03.12 -Professores de CI 1º ano de todas as escolas e Ups de Belém.
12 a 16.03.12 -Professores de CI 2º ano de todas as escolas e Ups de Belém.
19 a 23.03.12 -Professores de CI 3º ano de todas as escolas e Ups de Belém.
26 a 30.03.12- Coordenadores pedagógicos que atuam em turmas de CI.
16 a 20.04.12-Professores de CI e CPs de todas as escolas de Mosqueiro.

Cada curso conta com 150 vagas. A direção da escola deverá encaminhar ao Centro de Formação de Professores a inscrição dos professores no Curso ECOAR, por período, até 24 de fevereiro.

Projeto Expertise em Alfabetização comemora resultados de 2011:

90% dos alunos de CI 1o ano alfabetizados

O Projeto Expertise em Alfabetização se aproxima da meta de alfabetizar 100% dos alunos de 6 anos. Em 2011, o Projeto acompanhou o trabalho dos professores em 261 turmas de CI 1º ano das escolas municipais de Belém. Em dezembro, 90% dos 5804 alunos avaliados já sabiam ler e escrever, superando o percentual alcançado em 2010 que foi de 82%.
Muito mais do que um dado quantitativo, alfabetizar os alunos no primeiro ano do Ciclo I é dar-lhes condições de prosseguir seus estudos no Ensino Fundamental com aprendizagem. Convém destacar que os professores de 79 turmas alcançaram a meta de alfabetizar 100% dos alunos. Essas professoras mostram para a rede que é possível alfabetizar a todos.

Compartilhando esta alegria convidamos os professores de CI para participarem da formação em fevereiro.

CI 1o ano

E. M. República de Portugal - 06 fev. (segunda-feira) - 8h
E. M Walter Leite e E. M. Ernestina Rodrigues - 07 fev. (terça-feira) - 8h
E. M Miguel Pernambuco - 08 fev. (quarta-feira) - 8h
E. M. Ruy Britto, E. M. Donatila Lopes, M. Maria Luiza, E. M. Paulo Freire, E. M. Alfredo Chaves - 09 fev. (quinta-feira) - 8h

CI 2o ano
13, 14, 15, 16 fev. - 7h30, 11h30 e 15h, no Centro de Formação de Professores.

CI 3o ano

27, 28, 29 fevereiro a 01 março - 7h30, 11h30 e 15h, no Centro de Formação de Professores.

O professor deve comparecer no dia e horário de sua HP.

Alunos da E. M. República de Portugal participam de formação de professores

No dia 10 de novembro, quinta-feira, 40 alunos da Escola Municipal República de Portugal participaram da aula prática, na III Assessoria do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização, promovida pelo MEC/GEEMPA/SEMEC, no Belém Soft Hotel.

O objetivo da atividade foi revisar os procedimentos da avaliação final que deverá ser aplicada pelos professores para comprovar a condição de alfabetizado dos alunos. A professora Ana Paula Sfair e a diretora Silvia Márcia Filgueiras dos Santos acompanharam os alunos na atividade.

III ASSESSORIA DO PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NA ALFABETIZAÇÃO

Nos dias 10 e 11 de novembro, ocorrerá a III Assessoria do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização - GEEMPA/MEC/SEMEC, com a presença da Profa. Dra. Esther Pillar Grossi.
Na assessoria haverá palestras sobre aprendizagem e alfabetização, exibição de vídeos e estudo sobre o processo de alfabetização, com os professores, incluindo análise dos resultados das aulas-entrevista, metodologia usada para a avaliação dos alunos em leitura e escrita. Também serão dadas orientações didáticas sobre o Caderno Que Letra é essa? a ser usado até dezembro com os alunos.
O Programa visa reintegrar alunos em desvio idade/ano nos níveis de aprendizagem que lhes correspondem no sistema escolar. Os alunos, não alfabetizados, permanecem frequentando as aulas de suas turmas regulares, mas passam a integrar, durante três meses, uma nova turma com 25 alunos, freqüentando, no turno inverso ao de sua classe regular, três aulas semanais com duração de três horas. Os outros dois dias da semana os professores dedicam ao grupo de estudos e planejamento das aulas.
O objetivo da tecnologia consiste em acertar o passo das aprendizagens escolares a partir do seu limiar fundamental, que é a aquisição da leitura e da escrita de um texto.
As escolas municipais de Belém que aderiram a essa quarta fase do Programa foram: Alfredo Chaves, Ciro Pimenta, Comandante Klautau, Cordolina Fonteles, Gabriel Lage, Madalena Raad, Maria Stellina Valmont e República de Portugal, com 13 turmas, que atendem 325 alunos.

PROJETO EXPERTISE REALIZA FORMAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Aconteceu no dia 26 de outubro, no Centro de Formação de Professores da SEMEC, mais um encontro de estudo do Projeto Expertise em Alfabetização. O objetivo da formação foi analisar os resultados da avaliação da aprendizagem dos alunos do CI 3º ano, a fim de estudar e propor ações para a melhoria da aprendizagem do aluno. Participaram do estudo 86 coordenadores pedagógicos.
A análise dos resultados da avaliação dos alunos em outubro aponta para avanços significativos em relação ao mês anterior. A maioria dos alunos do CI 3º ano está alfabetizada, pois lê e escreve texto compreensível ao leitor.
De acordo com os coordenadores presentes no encontro, isso se deve às orientações que vêm sendo dadas aos professores no Projeto Expertise que tem como ponto de partida a leitura de texto.

Além da simulação da sequência didática sobre o Direito das Crianças, como prática a ser estudada, na Hora Pedagógica – HP, com os professores nas escolas, foram estudadas estratégias que possibilitam avanços na escrita de texto:
- lermos para as crianças e as crianças lerem por si mesmas;
- escrevermos muito na presença dos alunos e eles escreverem por si mesmos;
- oferecermos uma diversidade de textos em variadas atividades de leitura e de escrita;
- propor a revisão coletiva dos textos, a partir de situações que os alunos tenham que coordenar o papel de produtor e leitor, com o objetivo de tornar o texto mais legível;
- oferecer textos literários de qualidade através da leitura realizada pelo professor em sala de aula;
- propiciar o empréstimo de livros da biblioteca para serem lidos em casa;
- organizar sequências didáticas a partir de textos com temas e histórias que interessam o aluno;
- pedir aos alunos que escrevam histórias conhecidas ou que tenham sido lidas antes pelo professor.

Os estudos foram feitos com os coordenadores para o alcance da meta de elevar, em 2011, o índice de aprovação dos alunos de CI 3º ano. O próximo encontro de formação, para os coordenadores, será dia 28 de novembro.

CENTRO DE FORMAÇÃO AVALIA ALUNOS DO CICLO I NAS ESCOLAS

De 3 a 31 de outubro, o Centro de Formação de Professores da SEMEC realiza a avaliação dos alunos de CI em escrita, matemática e produção de texto, nas escolas municipais de Belém.
Segundo dados do SIGA - Sistema de Gestão Acadêmica (SEMEC), 14.406 alunos do C1 estão no 1º e no 3º anos do Ciclo I que são atendidos pelo Programa ECOAR, mais especificamente pelo Projeto Expertise em Alfabetização, público-alvo desta avaliação.

A seleção do 1º e 3º anos se justifica por serem estas as etapas inicial e final do Ciclo I, possibilitando avaliar o aluno em adiantado processo de alfabetização, uma vez que a avaliação ocorre em outubro, e o aluno em Conclusão do Ciclo I.
Esta avaliação, realizada anualmente em outubro, desde 2005, integra a ações do Programa ECOAR de Formação Continuada de Professores. Em 2011, a avaliação é aplicada em uma amostra envolvendo 2.160 alunos, distribuídos em 564 turmas (CI 1º e 3º anos). Utilizando base estatística, a amostra foi extraída de forma estratificada, dando aos resultados 95% de confiabilidade, com erro admitido de 2% para mais e para menos, ficando definida em 2.160 alunos distribuídos, no 1º ano 43,17% e no 3o ano 56,83% do total dos alunos.

Além da aplicação dos testes nos alunos, os avaliadores identificam dados referentes ao funcionamento da escola sobre a gestão da aprendizagem na escola, no formulário denominado: Retrato da Escola no dia da Avaliação.
A avaliação permite visualizar os resultados do Programa ECOAR e fundamentar tomada de decisões sobre o andamento do Programa, que destina-se aos professores, mas tem foco na aprendizagem do aluno.

Texto: Lorena Trescastro – SEMEC/ECOAR

Fotos: Formadores Walter Braga e Renato Pinto

PROVINHA BRASIL LEITURA TESTE 2 2011

COORDENADOR(A)

INFORME OS RESULTADOS DE SUA ESCOLA OU UNIDADE PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO LINK:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=pt_BR&formkey=dDIyREJZazBvakRqQ2VKU05YMnV4V1E6MA#gid=0

ENCAMINHE A CÓPIA DA FICHA DE CORREÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS AO CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

ATÉ 04/11/2011

PROVINHA BRASIL FOI O TEMA DA FORMAÇÃO DOS COORDENADORES

No dia 23 de setembro, o Centro de Formação de Professores da SEMEC reuniu 74 coordenadores pedagógicos. O encontro iniciou com o estudo do texto: O letramento como horizonte para a organização do trabalho pedagógico, a relação língua oral-língua escrita e a aprendizagem da escrita, da publicação Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para inclusão da criança de seis anos de idade (MEC, 2006, p. 91-95).

Em seguida foram apresentados os resultados da Provinha Brasil de Matemática de 55 escolas. A maioria apresentou nível 4, numa escala de 1 a 5. Os coordenadores comentaram o resultado da sua escola, apresentando o plano de ação a partir do diagnóstico.

Os bons resultados no CI 2º ano em Matemática foram atribuídos ao trabalho conjunto da escola. A diretora da E. M. Antonio Carvalho Brasil, que esteve presente no encontro, manifestou-se satisfeita com o nível 5 obtido pela escola, destacando que o êxito se deu pela continuidade no CI 2º ano, em 2011, do trabalho realizado pela professora, no CI 1º ano, em 2010.

Na sequência, foi feita a simulação da aplicação da Provinha Brasil de Leitura – teste 2. Foi observado o conteúdo abordado nas 20 questões, enfatizando a necessidade de que se trabalhe com os alunos do CI a leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais.

Como contribuição à didática da alfabetização, foram explorados os 10 jogos de alfabetização (kit CEEL enviado pelo MEC). Observou-se que o conteúdo abordado nos jogos, com ênfase no estudo de letras, sílabas e palavras, relaciona-se ao conteúdo da Provinha Brasil de Leitura, devendo ser trabalhados antes da aplicação da Provinha.

Por fim, foi feita a análise dos resultados da avaliação dos alunos do CI 3º ano referente ao mês de agosto. Do diálogo estabelecido com os coordenadores foram propostos encaminhamentos sobre a meta de elevar, em 2011, o índice de aprovação dos alunos. O próximo encontro dos CPs será 26 de outubro.

Cronograma da Provinha Brasil de Leitura – teste 2:

19 a 23/09 - Estudo na Formação dos professores e coordenadores
26 /09 a 14/10 - Estudo e organização da aplicação na HP dos professores
17 a 21/10 - Aplicação do teste de leitura na sala de aula
24 a 28/10 - Correção e interpretação dos resultados pelos professores e CPs
31/09 a 04/11 - Planejamento a partir da análise dos resultados pelos professores e CPs
Até 04/11 - Envio dos resultados pelo link (acesso pelo blog)

Fórum Paraense de Letras

LETRAMENTO E EDUCAÇÃO: todos os fonemas são mágicos sinais...

De 20 a 22 de setembro aconteceu na UNAMA – Universidade da Amazônia – o 17º Fórum Paraense de Letras e a 15ª Semana Acadêmica de Pedagogia. A partir de conferências, mesas-redondas e comunicações de trabalhos, pesquisadores, professores e acadêmicos debateram o tema LETRAMENTO E EDUCAÇÃO: todos os fonemas são mágicos sinais, inspirado no poema Canção para os Fonemas da Alegria, de Thiago de Melo.

No evento, que teve a Profa. Therezinha Gueiros como homenageada, foram feitas quatro comunicações pelo Centro de Formação de Professores, a saber: Projeto Expertise em Alfabetização, por Lorena Trescastro, Cilene Valente, Valéria Marques e Maricilda Barros; A produção de sequências didáticas no âmbito do Programa de Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, por Cilene Valente, Lorena Trescastro, Ângela Pereira e Rita Silva; Para gostar de ler... é preciso vivenciar!, por Vera Travassos, Maricilda Barros e Ana Maria Souza; A inserção dos alunos de 06 anos no Ensino Fundamental e o uso social da leitura e escrita, por Izabel Santos, Márcia Silva e Marinalva Costa.

Os trabalhos apresentados pela equipe da SEMEC, em interlocução com muitos outros, reafirmam a necessidade de se prosseguir estudando sobre letramento e educação. Isso porque se faz necessário propor ações no âmbito da gestão e da sala de aula para que sejam criadas condições didáticas que tornem as crianças de 6 a 8 anos leitoras e produtoras de textos.

PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NA ALFABETIZAÇÃO

Aconteceu, de 19 e 20 de setembro, no Belém Soft Hotel, a II Assessoria do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização (GEEMPA-MEC-SEMEC) de 2011, com a participação de 60 professores de 10 municípios paraenses. A Secretaria Municipal de Educação de Belém apóia o evento e participa com 16 professores.

O programa visa reintegrar alunos com desvio idade-série nos níveis de aprendizagem que lhes correspondem no sistema escolar. Os alunos permanecem frequentando as aulas de suas turmas regulares, mas passam a integrar, durante três a quatro meses, uma turma no contra-turno, com de 25 alunos não alfabetizados.

Em sua IV fase no estado do Pará, o Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização, coordenado pela professora Dra. Esther Pillar Grossi do GEEMPA – Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação, reuniu dia 19 de setembro, em Belém, secretários de educação de 9 municípios paraenses, para apresentar os resultados do Programa e as perspectivas para 2012.

Além da professora Therezinha Moraes Gueiros, Secretária Municipal de Educação de Belém, participaram representantes de Garrafão do Norte, Maracanã, Moju, Porto de Moz, São Francisco do Pará, Santarém Novo, Soure, Xinguara.

Na reunião foi apresentado o relatório analítico com os resultados de Programa em 2010. Dos 4.205 alunos de 18 municípios foram alfabetizados 2.660, correspondendo a 67%, com evasão de 5%. No período, a participação de Belém foi de 1.726 alunos, com alfabetização de 79%, ou seja, de 1.667, com evasão de 3%.

Em 2011, no primeiro semestre, o programa já atendeu 18 turmas, envolvendo 366 alunos, destes foram alfabetizados 293 alunos. No segundo semestre, o programa prossegue com 13 turmas, totalizando 325 alunos. Alfabetizar alunos em desvio idade série é o foco do Programa financiado pelo Ministério da Educação em parceria com a SEMEC.

Expertise em Alfabetização - setembro

PRODUÇÃO DE TEXTO NA ALFABETIZAÇÃO FOI O TEMA ESTUDADO COM OS PROFESSORES DE CI NA FORMAÇÃO EM SETEMBRO
De 31 de agosto a 13 de setembro, o Centro de Formação de Professores da SEMEC promoveu 9 encontros de formação do Projeto Expertise, nas escolas municipais da SEMEC, com a participação de 180 professores de CI 1º ano e 35 coordenadores pedagógicos.

O encontro iniciou com o estudo dos critérios para avaliação da produção de texto do aluno. Em seguida, com base no vídeo: Avaliação inicial na produção de texto (Nova Escola) foram identificadas pelos professores atividades a serem realizadas em sala de aula. Por fim, foi feito o estudo e o planejamento de sequências didáticas com foco na produção de textos.

Um dos encontros de formação, realizado dia 13 de setembro, na E. M. Ernestina Rodrigues, contou com a presença de todos os professores, num total de 32, pertencentes a este grupo de escolas. Para as formadoras Ângela Pereira e Rita Bastos, “as professoras estudaram os critérios da avaliação do texto e brilharam na análise que fizeram dos textos produzidos pelos alunos”.

Para contribuir com o trabalho docente foi distribuído aos professores o Material do Aluno, com atividades a serem desenvolvidas em sala de aula. No material, o ponto de partida é sempre o texto, nos diferentes gêneros: lenda, música, bilhete, direitos da criança, poesia.

Na formação, os professores receberam orientações de que o texto deve ser lido e explorado de várias formas para depois os alunos realizarem as atividades de leitura e escrita e matemática do Material do Aluno.

“A escrita de texto pelo aluno é condição básica para que esteja alfabetizado ao final do ano letivo, por isso é tão importante incluir este tema na formação dos professores alfabetizadores”, afirma Lorena Trescastro, coordenadora do Projeto Expertise.

Cronograma do Projeto Expertise em setembro
19 a 22 de setembro - formação para os professores de CI 2º ano, em três turnos, com início às 7h30, 11h30 e 15h
23 de setembro – formação dos coordenadores pedagógicos,em dois turnos, com início às 8h e 14h
26 a 29 de setembro - formação dos professores de CI 3º ano, em três turnos, com início às 7h30, 11h30 e 15h