Expertise em Alfabetização - Agosto

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E LETRAMENTO SÃO TEMAS ESTUDADOS NO PROJETO EXPERTISE EM AGOSTO

E. M. Maria Luiza Pinto do Amaral, em 04.08

O Centro de Formação de Professores da SEMEC promoveu de 2 a 8 de agosto 9 encontros de formação do Projeto Expertise em Alfabetização, nas escolas municipais da SEMEC, com a participação de 180 professores de CI 1º ano e 35 coordenadores pedagógicos. Alfabetização matemática e letramento foram os temas estudados pelos professores na formação.

O encontro iniciou com as boas vindas às professoras no retorno das férias e a retomada da meta do Projeto Expertise em alfabetizar 100% dos alunos de CI matriculados na rede municipal de Belém, até o final do ano letivo em dezembro. Como atividade de acolhida e sensibilização, foi lido o livro Receitas de Olhar de Roseana Murray, em que cada professor selecionou e leu um poema. A leitura em voz alta para compartilhar o conteúdo de um escrito é uma prática da formação que aponta para a necessidade de que o professor também leia, em sala de aula, para seus alunos bons textos literários.

Para abordar práticas de letramento, foi feita com os professores a análise de textos produzidos por seus alunos, observando o que eles já sabiam e o que precisavam aprender. Nos textos, foram observados aspectos, como o gênero textual escolhido, a presença de título, coerência, coesão, concordância, pontuação, ortografia, margem e segmentação de palavras no texto. Os professores também relataram as práticas de letramento desenvolvidas em sala de aula para que os alunos produzissem texto, enfatizando o uso de livros infantis e do livro didático.

Como parte do estudo, os professores assistiram aos vídeos Escrita pelo aluno para aprender a escrever e Ditado para escriba: produção de texto oral com destino escrito (Nova Escola), a fim de pontuar as práticas de leitura e escrita de textos na alfabetização de crianças, seus aspectos e relevâncias. Depois, foi estudado, coletivamente, o texto Escrita de Texto na Alfabetização que apresenta uma sequência didática com propostas de atividades de leitura, escrita e produção de texto a serem realizadas com os alunos.

Na sequência, com a mediação dos formadores, foi preenchido e analisado o mapa da aprendizagem das turmas em escrita e matemática, a fim de refletir sobre o andamento de cada turma, em termos dos resultados da aprendizagem tendo em vista o alcance da meta de alfabetizar a todos. Para os alunos ainda não alfabetizados foi solicitado um plano de ação a ser executado no mês de agosto.

Como sugestão de atividade envolvendo a matemática, foi feita a simulação do jogo do repartir, cujo registro envolve o uso de numerais e operações matemáticas. As questões do teste de matemática, a ser realizado pelos alunos em agosto, foram analisadas pelas professoras apontando para a necessidade de realizar um trabalho sistemático com números e operações visando a alfabetização matemática das crianças.

Por fim, os professores elaboraram o planejamento de aulas com atividades de letramento e matemática a partir do estudo de propostas didáticas com o gênero lenda, no compêndio Expertise em Alfabetização: Formação de Professores.

Os próximos encontros de formação para os professores de CI 1º ano serão de 31 de agosto a 13 de setembro, às 8 horas, nas seguintes escolas, conforme cronograma abaixo:
31/08 - E. M Miguel Pernambuco
01.09 - E. M. Alfredo Chaves
01.09 - E. M. Paulo Freire
01.09 - E. M. Donatila Lopes
01.09 - E. M. Ruy Britto
01.09 - E. M. Maria Luiza
12.09 - E. M. República de Portugal
13.09 - E. M Walter Leite
13.09 - E. M. Ernestina Rodrigues

PROVINHA BRASIL 2011- Matemática

A avaliação de Matemática da Provinha Brasil destina-se a alunos do CI 2o ano

No início de agosto, a Secretaria Municipal de Educação - SEMEC recebeu do Ministério da Educação - MEC e encaminhou às escolas o kit para aplicação do teste da Provinha Brasil de Matemática. É a primeira vez que será avaliada a alfabetização matemática, pela Provinha Brasil, que realiza anualmente dois testes de leitura. O teste será aplicado em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.

O objetivo da Provinha Brasil é realizar um diagnóstico dos níveis de alfabetização matemática das crianças após um ano de estudos no Ensino Fundamental. O diagnóstico serve para orientar o planejamento dos professores no sentido de focalizar as necessidades de aprendizagem dos alunos.

Os professores de CI 2o ano estão estudando nesta semana, de 08 a 11 de agosto, os fundamentos e práticas da matemática na formação continuada do Projeto Expertise em Alfabetização, promovida pelo Centro de Formação de Professores - SEMEC.

"Às escolas foi dada orientação que antes da aplicação do teste, a direção e a coordenação pedagógica devem encaminhar o estudo do Guia de Aplicação, de Correção e Interpretação de Resultados e Reflexões sobre a prática na Hora Pedagógica com os professores", afirma Lorena Trescastro, coordenadora do Centro de Formação de Professores.

CRONOGRAMA PROVINHA BRASIL - SEMEC BELÉM
1 a 5 de agosto - Entrega do kit nas escolas

8 a 12 de agosto - Estudo da Provinha Brasil na Formação de Professores – Expertise em Alfabetização

15 a 19 de agosto - Estudo e organização da aplicação do teste na HP dos professores nas escolas

22 a 26 de agosto - Aplicação do teste em turmas de CI 2o ano

29 agosto a 2 setembro - Correção e interpretação dos resultados pelos professores e CPs

5 a 9 setembro - Planejamento a partir da análise dos resultados

12 a 16 de setembro - Envio dos resultados em formulário eletrônico (link no blog)

29 de setembro - Estudo dos resultados e apresentação do planejamento na formação dos coordenadores

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

Projeto Expertise em Alfabetização reúne professores em encontros mensais com foco em estudo, avaliação e planejamento

Buscando acertar o passo da alfabetização e promover a aprendizagem dos alunos de CI das escolas municipais de Belém, o Centro de Formação de Professores da SEMEC promove o Projeto Expertise em Alfabetização com encontros mensais de formação para os professores de CI.

Na formação são feitos estudos sobre fundamentos e práticas da alfabetização, avaliação para acompanhamento da aprendizagem do aluno em escrita e matemática e planejamento de sequências didáticas que levem o aluno a aprender.

De fevereiro a junho de 2011, participaram dos encontros, mensalmente, cerca de 900 professores e 120 coordenadores pedagógicos. Com o objetivo de formar professores capazes de alfabetizar os alunos em um ano letivo, a programação continuará no segundo semestre.

CRONOGRAMA DA FORMAÇÃO - II SEMESTRE 2011

CI 1º ANO

Local	AGOSTO	SETEMBRO	NOVEMBRO	DEZEMBRO
E. M. Donatila Lopes	04	01	03	01
E. M. Ruy Britto	04	01	03	01
E. M. República de Portugal	08	12	31/10	05
E. M. Maria Luiza	04	01	03	01
E. M Walter Leite	02	13	01	06
E. M Miguel Pernambuco	03	31/08	09	30/11
E. M. Paulo Freire	04	01	03	01
E. M. Alfredo Chaves	04	01	03	01
E. M. Ernestina Rodrigues	02	13	01	06

CI 2º ANO
AGOSTO	SETEMBRO	NOVEMBRO
08, 09, 10, 11	19, 20, 21, 22	07, 08, 09,10

CI 3º ANO
AGOSTO	SETEMBRO	NOVEMBRO
22, 23, 24, 25	26, 27, 28, 29	21, 22, 23, 24

ACONTECE EM 3 TURNOS: 7h30 às 11h; 11h30 às 15h; 15h30 às 19h

O professor deve comparecer no dia e horário de sua HP.

Local: Centro de Formação de Professores - SEMEC

FORMAÇÃO DO COORDENADOR

AGOSTO	SETEMBRO	OUTUBRO	NOVEMBRO
29 - SEG	23 - SEX	26 - QUAR	28 - SEG

A FORMAÇÃO SERÁ OFERECIDA EM 2 TURNOS: 8h às 12h; 14h às 18h.

Local: Centro de Formação de Professores - SEMEC

Texto: Grupo-base/ECOAR

PROVINHA BRASIL

LINK PARA ENVIO DOS RESULTADOS DA PROVINHA BRASIL

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?hl=pt_BR&formkey=dHlta3F6MXpIWHRaaUZtY3Npb1RhOVE6MQ#gid=0

SEMEC inicia III fase do Correção de Fluxo

Aconteceu, em 17 de março, no Centro de Formação de Professores, reunião com os diretores das escolas que terão turmas na terceira fase do Programa de Correção de Fluxo Escolar na Alfabetização, promovido pelo GEEMPA-MEC-SEMEC.

As escolas municipais que aderiram a essa fase foram: Alfredo Chaves, Amália Paungartten, Antonio Carvalho Brasil, Cordolina Fonteles, Ciro Pimenta, Comandante Klautau, Gabriel Lage, Madalena Raad, Maria Stellina Valmont e Rotary. Com isso, a SEMEC deu início a terceira fase do Programa.

O Programa visa reintegrar alunos em desvio idade/ano nos níveis de aprendizagem que lhes correspondem no sistema escolar. Os alunos, não alfabetizados, permanecem frequentando as aulas de suas turmas regulares, mas passam a integrar, durante três meses, uma nova turma com 25 alunos, no turno inverso ao de sua classe regular três aulas semanais com a duração de três horas.

No decorrer da semana, a tecnologia do Programa prevê três dias de aula, um dia de planejamento e outro de reunião de estudos. Em 31 de março, ocorreu o primeiro grupo de estudos com os 15 professores responsáveis pelas turmas.

No estudo, os professores analisaram como se deu o início das aulas e os resultados, obtidos na aula entrevista, da avaliação dos alunos em leitura e escrita, também foram retomadas orientações didáticas presentes no Caderno do Professor Todos Juntos Somos Fortes. Por fim, foram organizados os grupos de estudos para que as professoras realizem, semanalmente, uma reunião de estudos sobre a metodologia em uso.

O objetivo da tecnologia consiste em acertar o passo das aprendizagens escolares a partir do seu limiar fundamental, que é a aquisição da leitura e da escrita de um texto.

“Em 2010 foram atendidos 1.800 alunos no Programa e, em 2011, no período de 21 de março a 31 de junho, serão atendidos mais 400 alunos, formando 15 turmas, em 10 escolas da SEMEC”, esclarece Lorena Trescastro, Coordenadora Municipal do Programa.

PROVINHA BRASIL 2011

No decorrer de março, a Secretaria Municipal de Educação recebeu do Ministério da Educação os kits para aplicação do teste 01 da Provinha Brasil de Leitura 2011 e os encaminhou às escolas da rede municipal de Belém. Além do Caderno do Aluno, o kit inclui Guia de Aplicação, Guia de Correção e Interpretação de Dados e Reflexões sobre a Prática.

O objetivo da aplicação da Provinha Brasil é fornecer um diagnóstico sobre a alfabetização inicial dos alunos matriculados no 2º ano do CI. Com base no diagnóstico, a equipe de professores e coordenadores da escola deve elaborar propostas para a aprendizagem da leitura pelos alunos em sala de aula. A prova de leitura será aplicada novamente em novembro para verificar avanços no nível de leitura dos alunos.

Uma novidade é que, a partir do mês de agosto de 2011, chegará às redes de todo o país o Kit da Provinha Brasil de Matemática. Agora as crianças matriculadas no 2º ano do Ensino Fundamental poderão ter seus conhecimentos de alfabetização avaliados tanto em língua portuguesa quanto em matemática.

Neste ano, haverá apenas uma aplicação da Provinha Brasil de Matemática, o que produzirá um diagnóstico da aprendizagem das crianças.

A partir de 2012, a sistemática de aplicação da Provinha Brasil de Matemática será como a da Provinha de Leitura com duas aplicações, sendo uma no início e outra no final do ano, permitindo perceber a evolução do desempenho das crianças.

A análise dos resultados da Provinha Brasil nas escolas municipais de Belém em 2010 e as Matrizes de Referência das Avaliações de Leitura e Matemática para 2011 foram estudadas com os coordenadores pedagógicos na formação do Projeto Expertise em Alfabetização, no dia 28 de março, sob a orientação das formadoras: Cilene Valente, Rosimar Miranda e Lorena Trescastro, no Centro de Formação de Professores da SEMEC.

Em Belém, “a aplicação da Provinha Brasil em leitura, em turmas de CI 2º ano, deverá ser feita no período de 04 a 15 de abril, cujos resultados devem ser sistematizados e enviados via internet pelo link informado às escolas por ofício e e-mail até 29 de março”, diz Lorena Trescastro, coordenadora do Projeto Expertise em Alfabetização.

COORDENADORES PEDAGÓGICOS PARTICIPAM DO PROJETO EXPERTISE

No último dia do mês de fevereiro, segunda-feira (28), aconteceu, no Centro de Formação de Professores – SEMEC, a formação mensal dos coordenadores pedagógicos das escolas municipais de Belém, com o objetivo de orientar os coordenadores para que acompanhem os estudos dos professores na HP e as demais ações do Projeto Expertise em Alfabetização na escola.

A meta do projeto é alfabetizar os alunos em um ano. Para isso foram feitos estudos com os coordenadores a partir dos eixos: avaliação da aprendizagem, didática da alfabetização e planejamento, destacando o papel do coordenador para criar condições que favoreçam a melhoria da prática docente e o processo de aprendizagem dos alunos de CI.

O que foi abordado foi bem compreendido pelos coordenadores, conforme destacou uma das participantes da formação que escreveu ao final do encontro, dizendo que “o compromisso com o Projeto Expertise em Alfabetização leva-nos ao alcance do desafio de alfabetizar todas as crianças. Quero sim participar das formações para acompanhar o trabalho dos professores”, reafirmando que “gostamos muito das sugestões”.

A formação teve duração de 4 horas e foi realizada em dois turnos, com início às 8h e 14h. No total, participaram do encontro 94 coordenadores pedagógicos. Em março, novamente, a formação dos coordenadores será dia 28 (segunda-feira), nos dois horários.

Formação CI 3o ano

PROFESSORES DE CI 3º ANO PARTICIPAM DE FORMAÇÃO DO PROJETO EXPERTISE

De 21 a 24 de fevereiro, o Centro de Formação de Professores da SEMEC realizou 12 encontros (4 horas) do Projeto Expertise em Alfabetização, em três turnos, para atender ao horário da HP dos professores, com início às 7h30, 11h30 e 15h. A pontualidade aos encontros foi um dos aspectos discutidos no contrato didático com os professores, mediante a exposição dos objetivos, metas e metodologia da formação.

No encontro, os professores participaram de dinâmicas para o trabalho didático com o nome dos alunos e calendário, destacando a necessidade de se propor atividades com as letras do alfabeto e os numerais, além de trabalhar conceitos de identidade e tempo, neste início do ano letivo.

A formação incluiu também estudo de texto sobre leitura e vídeo com o diagnóstico inicial da alfabetização com a avaliação da escrita da criança. No final, foi feito planejamento de sequência didática com o campo semântico: carnaval, tendo como ponto de partida o estudo do texto.

Este tema foi escolhido como campo semântico para o planejamento de atividades de leitura, escrita e matemática, porque tem um significado cultural forte, que mobiliza e encanta as pessoas, com sua alegria e animação, sobretudo as crianças que assistem à TV e participam desta festa popular no bairro. "Isso motiva o aluno a estudar", acredita a equipe de formadores do Expertise.

Nos quatro dias, participaram da formação 181 professores de CI 3º ano. Parte destes professores já participou do Projeto no ano passado. No entanto, de acordo com a coordenadora do Centro de Formação de Professores, profa. Lorena Trescastro, "em 2011 a participação dos professores na formação do Projeto Expertise, em relação a 2010, teve um aumento de mais de 30%".

No mês de março, a formação para os professores de CI 3º ano será de 21 a 24, novamente em três horários, quando os professores trarão a avaliação diagnóstica dos alunos em matemática, escrita de palavras e texto. A análise do desempenho dos alunos na avaliação servirá de base para a seleção de atividades que os façam avançar no processo de aprendizagem.

Texto: Grupo-base/ECOAR

Projeto Expertise iniciou formação para professores de CI 2º ano

Ambiente alfabetizador com letras, nomes e calendário

O Centro de Formação de Professores da SEMEC, de 14 a 17 de fevereiro, promoveu 12 encontros (4 horas) do Projeto Expertise em Alfabetização, sendo três por dia, com início às 7h30, 11h30 e 15h, nos quais participaram 154 professores de CI 2º ano. “Foi muito significativa a participação dos professores na formação. Isso marcou um bom início de ano letivo em 2011”, diz a coordenadora do Centro, professora Lorena Trescastro.

Na formação foi estudado o texto “O prazer da leitura”, de Rubem Alves, enfatizando que alfabetizar é mais que ensinar a ler, é tornar o aluno um leitor que gosta de ler. Foi feita breve exposição sobre o objetivo, as metas e a organização da formação continuada do Projeto Expertise em Alfabetização, em seguida foi firmado com os professores o contrato didático com as regras da formação e a leitura da carta compromisso escrita pelos professores.

Estudo de vídeo sobre avaliação

Para a orientação da maneira de realizar a avaliação mensal dos alunos, foi feito estudo do conteúdo do vídeo “Diagnóstico da alfabetização inicial”, sobre o tema carnaval, produzido pela Revista Nova Escola e de uma ficha didática para avaliação em matemática.

Para finalizar o encontro foi feito estudo e planejamento de sequência didática com o campo semântico: carnaval. “A ideia é cairmos no samba da aprendizagem”, diz Cilene Valente, uma das elaboradoras do material de estudo.

Estudo e planejamento em equipe

A próxima formação para os professores de CI 2º ano será de 14 a 17 de março, quando os professores trarão a avaliação da aprendizagem dos alunos em matemática, escrita de palavras e texto com os primeiros resultados do trabalho realizado neste início de ano letivo.